2025年底，第七届中国教育创新成果公益博览会将在广东珠海举行，海南省将以25个教育创新成果参展，涵盖海南特色文化教育、校本课程建设、科学技术创新等多个重点领域。这些成果全面展现了海南近年来在教育教学改革中的创新实践与丰硕成果，彰显了海南教育的特色与发展活力。
在海口市滨海第九小学，孩子们在蓝染校本课堂上积极提问，展现出对黎族蓝锭染艺的浓厚兴趣。这一场景不仅是对传统文化的学习，更是乡土美育的一次深度变革。美术团队历经20年探索，构建了“一心二韵四融合”乡土美术校本课程群育人模式，将海南本土非遗文化转化为适合儿童认知的美育资源。
针对长期困扰小学美术教育的非遗传承成人化、课程建设碎片化等问题，团队将研究的起点聚焦于“立足儿童、贴近儿童”。自2015年起，团队以“回归儿童天性，用童心发现美、创造美”为核心，将非遗主题转化为符合儿童认知的情境与任务，通过大单元设计，将海口骑楼老街、军坡节、黎族蓝锭染艺等本土非遗融入课程。
课堂上，教师通过视频、图片、实物展示等形式开展教学，并组织学生进行实地写生与探访实践，让学生在亲历中感受非遗之美。教师覃彬带领学生在骑楼老街进行写生，孩子们通过实践活动，比课堂听讲感受更真切，更深入地认识非遗文化。
团队经过“创新探索—整合融合—反思重构—精耕提质”四个阶段，凝练出基于乡土文化的“一心二韵四融合”童心美术课程群模式。“一心”即以“童心美术”为内核；“二韵”指两大非遗大单元主题；“四融合”则通过非遗与美术、美术与姊妹艺术等构建起立体化课程网络。
课堂的转变使学生从被动模仿中解放出来，主动运用各种材料进行创作，展现出创造力与文化自信。学生们在校园艺术节上自主策划的展览与表演，融合了美术、音乐和戏剧，充分展示了他们的综合素养与对家乡文化的理解与热爱。
随着成果的深化，80%以上的参与学生能独立完成非遗主题艺术创作，团队的教师也在省级课题、论文发表等方面取得丰硕成果。如今，这一课程模式已辐射至12所实验校，惠及超5000名学生。
未来，团队将继续深化实践，让更多孩子在乡土文化的滋养中释放童真、生长创意，为新时代美育改革贡献更多的“海南智慧”。
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